Die Bildung der südafrikanischen Eingeborenen. Iff "SS • S-3 S n". Ji?2" | * Ga5n?S - gSslg^ sS II es slip" Ji. 5 lg 8. - 9 g" 9 O--3w Il^^ 1 sis 1115^ als SI Ifllltll^ Hi U^11? 3 o m V S 3 Pli | 9 | füllen III; fi.ri 3 i t u S • ippjsnpni 284 DIE ERZIEHUNG DER SOUTH AFRICAN NATIVE 4. In englischer Schreibweise, die, wie wir gesehen haben, ein greatstumbling-Block, die Worte, die in der gewöhnlichen Englisch readere arealtogether ungeeignet. Der Schüler muss nur in der Lage, tospell die Worte, die er zu schreiben. Listen von häufig vorkommenden Wörtern, und besonders die in den Schreiben - Schreiben, sollte preparedand vorgeschrieben werden. Die s

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The education of the South African native . Iff «SS • S-3S n».Ji?2«|*ga5 n ?S-gSslg^sS II it slip »ji.a5lg8 . — 9 g « 9 O—-3 w il^ ^1 sis 1115^as a is SI Ifllltll^ Hi U ^11 ?3 o m V S3 Pli |.9|fill III ;fi.ri a 3 I t u S •ippjsnpni 284 THE EDUCATION OF THE SOUTH AFRICAN NATIVE 4. In English spelling, which, as we have seen, is a greatstumbling-block, the words in the ordinary English readere arealtogether unsuitable. The pupil needs only to be able tospell the words he will have to write. Lists of common words, and especially those used in letter-writing, should be preparedand prescribed. The same practice should be followed in thecase of Dutch. 5. The greatest importance should be attached to oral com-position or speech exercises in English or Dutch. To attemptto teach English or Dutch through the medium of formalgrammar is a waste of time. The method used should be theso-called Reformed Method, as illustrated in the text-booksof the Gouin or Berlitz series.^ 6. The necessary information for the instruction i

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