Die Lehrer der Hochschule vierteljährlich [Serial]. Scexes und Zeichen von A Midsummer Nights Dream.. Szenen fkom A Midsummer Nights Dream. Shakespeare Tercentenary Feier 31. Obwohl jedes Mitglied der Kategorie wurde nicht in die tatsächliche Leistung, ein jeder ein wichtiger Teil hatte, und spürte die Verantwortung der makingthe Spielen ein Erfolg als teilweise Ihre. Die Realisierung dieses responsibilityenabled auf das Spiel erfolgreich durchzuführen. Die Fee Teile des Spiels wurden von Kindern aus den vier gradesof das Modell der Schule, wie jedes der aufeinander folgenden Gruppe von Lehramtsstudierenden feelthat das Modell Schule bel genommen

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The teachers college quarterly [serial] . Scexes and Characters from A Midsummer Nights Dream.. Scenes fkom A Midsummer Nights Dream. Shakespeare Tercentenary Celebration 31 Although every member of the class was not in the actual performance, every one had an important part, and felt the responsibility of makingthe play a success as partly hers. The realization of this responsibilityenabled them to carry on the play successfully. The fairy parts of the play were taken by children from the four gradesof the Model School, as each successive group of student teachers feelthat the Model School belongs to them. The dances were interpretedfrom written instructions and taught these children by seniors, with thelater approval and polishing over by a specialist in such dances. Thisspecialist concentrated most of her attention on the solo dances. Never-theless, the actual work and the practical value of experience in theinterpretation of the dances and the handling of young children cameto the girls. The time and effort taken from the regular classwork and given to theplay is considered w

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