. Das Reich der Song: mit Theorie und Praxis der Unterricht für Gesang Kurse, Übungen und Stücke für die Institute und Konventionen, Melodien und Hymnen für Chöre, und glees und Chören für Konzerte. e weder reich noch Resonanz. Der Grund whythis ist am besten, so Düster Emotionen nicht kontinuierlich withoutmental Verletzungen getragen werden kann, ihre konstanten Ausdruck nicht ohne Verletzungen andie Stimme kann verwöhnen. Der Ton ist nicht eine emotionale. Es müssen keine feelingimparted zu den Ton für die Praxis der bloße Vokal und Konsonant Elemente, uorfor Intervall oder Flexibilität der Arbeit, und v

• Bildanbieter: The Reading Room / Alamy Stock Foto
• Bild-ID: 2AG07FN
• Dateigröße: 7,1 MB (217,5 KB Komprimierter Download)
• Freigaben (Releases): Model - nein | Eigentum - nein
• Format: 988 x 2528 px | 8,4 x 21,4 cm | 3,3 x 8,4 inches | 300dpi

Weitere Informationen

Dieses Bild ist ein gemeinfreies Bild. Dies bedeutet, dass entweder das Urheberrecht dafür abgelaufen ist oder der Inhaber des Bildes auf sein Urheberrecht verzichtet hat. Alamy berechnet Ihnen eine Gebühr für den Zugriff auf die hochauflösende Kopie des Bildes.

Dieses Bild kann kleinere Mängel aufweisen, da es sich um ein historisches Bild oder ein Reportagebild handel

. The empire of song : containing theory and practice lessons for singing classes, exercises and pieces for institutes and conventions, tunes and anthems for choirs, and glees and choruses for concerts. e neither rich nor resonant. The reason whythis is best is, that as somber emotions can not be continuously borne withoutmental injury, their constant expression can not be indulged in without injury tothe voice. The working tone is not an emotional one. There need be no feelingimparted to the tone for the practice of mere vowel and consonant elements, uorfor interval or flexibility work, and very little for phrasing. Some shades of emo-tion may sometimes be given in solfeggios, according to the character of the music. VOWEL AND CONSONANT ELEMENTS. Ascending, oh, ah, ay as in day, ee as in keep. Descending, oo as in moon, au asin haul, a as in has, i as in his. Fill the lungs at every inspiration. Control thebreath with the right muscles, and use as little breath as possible. Keep alwaysan upright position, one that will give throat and lungs fVee play, and do notmake faces, nor unnecessary motions. Practice each element separately beforeputting them together in the following lessons.. JHoderato. Allecrxtto. All«i;ro ?*-*/-*—#- iqrzq: !t«: ah ay ee oh ah ay ee oh ah ey ee oh ah ay ee oh ah ay ee oh ah -C2- ^ ?6>- i -TO- -f^ft—ft—^ t=rt=t:::t:tt=t=t=t W=f::f=¥ 1-r^-t ji=:i=i: Wi ay ee oh ah ay ee oh ah ay ee oo au a i oo au =f; :S; is: -^ :gr -zr ^m p -<9r- 31 -6^ ?Tsr t^ ^=1=1=^ 1^—1^^ ?^ ^-^H 1 1 1- 1 00 au 1 oo au 1 oo au I -^ ^ 1 is:: isr sr Make difierent combinations, ee, ay, ah, a, (as in has), ascending ; oo, oh, au, e, (as in her), in descending, and others. Practice each consonant element separately, repeating it until it is forcible anddistinct. Take especially the first sounds of the following words, —lo, no, ?no, do.Then work at the first element of each of these, —tho go, bo, ro, (roll the r). Thenput each consonant element with the vo

Stockbilder mithilfe von Tags suchen

• bookcentury1800
• bookdecade1880
• bookyear1887
• buchvorlage