Das Kindergartenmagazin . r süßes Lied;ein großer apfelbaum steht in der Nähe des Hauses, in dem sich seit Jahren die Robin gebaut haben. Im letzten Frühling fand ein Paironblau einen der alten Nester, der sich in einer Reparatur im quitegood befand; sie fügten ein paar Strohhalme anilfedern und Laidvier-Eier hinzu. Kvery Time ein Robin oder andere Vögel kamen an den Baum, die Schwule trieben sie ab, was ilitl nicht ziemlich fair erschien, als sie das genommen hatten, was ihnen nicht gut gehörte. Sie waren keine onh-Birillen, die sich sehr um ihre Familien kümmerten). Ich habe eines Tages ihre Jjabies beobachtet, als ein Zug von Autos pas

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The Kindergarten magazine . r sweet song;a large apple tree stands close by the house, where forseveral years the robins have built. Last Spring a pairof blue jays found one of the old nests, which was in quitegood repair; they added a few straws anil feathers, and laidfour eggs. Kvery time a robin or any other birds came tothe tree, the jays would drive them off, — which ilitl notseem quite fair, when they had taken what did not belongto them. They were not onh very hantlsome birils. buttook good care of their famil). I was watching the motherfceil her Jjabies one day, when a train of cars passed nearby, making a loud noise that frightened the little birtls; thetrain was on the north side of the nest ami the mother binlon the south; and that ilear Mamma Jay hopped to theother side of the nest, spread out her wings, and hoveredover them till the nois- train was out of hearing, as lov-ingly as any human mother would comfort ami protect herfrightened babies. OlhHin, 0. Angelixe Swift. EDUCATION AND REGENERATION.. HE conviction is deepening in me, that the regeneration of humanity, the bringing from the mere sen-suous into the higher spiritual life, is to be wrought out through themedium of a system of educationthat embodies, throughout, theprinciples of the Kindergarten.The Kindergarten possesses virtue because it is basedupon true fundamental principles. Now those principles, being true, are right, not only for the Kindergarten system, but for that period which, beginning with individual life, stretches through the cradle and up to the commencementof the present Kindergarten period. Nor do they end withthe Kindergarten, but stretch on through the whole of life.Any principle which is true for one period of life mustnecessarily, in a modified and adjusted form, be true forall periods. If the practices of the Kindergarten system, foundedupon these fundamental principles, generate harmotiy be-tween the subjective man and the objective God-made uni-verse, between the / and th

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